Queridos alumnos, bienvenidos a la semana 25. Estamos felices de poder seguir trabajando juntos. Les agradecemos mucho por su esfuerzo y por enviar las actividades. Recuerden aprovechar los encuentros por zoom, para aclarar dudas y trabajar juntos. 

Los queremos mucho Seño Belén y Yamila

Recuerden que

los días Jueves a las 11.30hs los esperamos en la clase de zoom de Matemáticas – Ciencias Sociales.

los días viernes a las 11.00hs los esperamos para la clase de Prácticas del Lenguaje – Ciencias Naturales

¡Esperamos verlos pronto!

Prácticas del Lenguaje

En la clase de esta semana recordaremos una fecha muy importante:

Reflexionemos sobre esta fecha:

¿Recuerdas qué sucedió en esta fecha hace muchos años atrás?

¿Por qué crees que se llama Día del Respeto a la Diversidad Cultural?

A continuación quiero compartirte un vídeo:

Luego de ver el vídeo analicemos algunas cosas importantes:

¿Qué nos cuenta el vídeo?

¿Qué personajes importantes se mencionan?

¿Qué ocurrió con los habitantes del actual continente Americano?

¿Por qué es tan importante el 12 de Octubre?

Te animas a contestar estas preguntas en tu cuaderno.

Para conocer y recuperar la cultura de los primeros habitantes de nuestro territorio te propongo que conozcamos:

“Sus Expresiones Artísticas”, conoceremos su  MÚSICA

La música formaba parte de la cultura de las poblaciones que habitaban América antes de la llegada de los españoles. Las noticias acerca de la música en esa época nos llegan gracias al trabajo de investigación de los musicólogos  cuya tarea consiste en buscar documentación y materiales arqueológicos que les permitan reconstruir cómo era la vida musical de los primeros habitantes de nuestra tierra dado que no podemos contar con grabaciones.

La música estaba especialmente presente en los ritos y las prácticas religiosas, aunque las fuentes nos hacen saber que también existían manifestaciones musicales vinculadas con la guerra y con diferentes momentos de la vida cotidiana, como las labores agrícolas. Los instrumentos musicales que se encontraron son un claro exponente de la importancia de la música para estos pueblos.

Realicemos un recorrido a través de las fotografías para conocer alguna de sus características y, a través de ellos, acercar nos a la música de los pueblos originarios de nuestra América.

Los instrumentos usados por los pueblos americanos originales son los que pertenecen  a las familias de las flautas y la percusión. Si bien existieron dudas acerca de la existencia de instrumentos de cuerda, no se tienen pruebas contundentes para confirmar que no hayan sido utilizadas.  Las culturas que habitaron tanto lo que hoy es el norte de nuestro país como Bolivia y Perú adoptaron como instrumentos predilectos la Antara simple o doble, la Quena, Tambores y Trompetas. En lo que hoy es México aparecen como predilectos diferentes tipos de flautas e instrumentos de percusión. Estos últimos ocuparon un lugar central en la música de esta región. 

 Ahora reflexiones:

¿Cuáles de estos instrumentos ya conocías?

¿Cuáles de estos instrumentos siguen estando en nuestra cultura?

¿Por qué crees que al pasar de los años fueron cambiando su forma?

Como actividad para esta clase te propongo la siguiente consignas:

1)Buscar diferentes instrumento musicales de nuestra cultura actual y compararlos con los instrumentos que utilizaban los pueblos originarios. Podes dibujarlos en tu cuaderno y escribir las diferencias.

2)Elegir uno de los instrumentos vistos en las imágenes y realizar una pequeña lámina (podes usar una hoja blanca o una de tu cuaderno). En ella podes explicar:

¿Cómo es el instrumento?

¿A qué pueblo pertenece? 

¿Para qué lo utilizaban?

Para finalizar no olvides ilustrar tu lámina con un hermoso dibujo o imagen.

Por último te comparto una música perteneciente a los pueblos originarios:

 

MATEMÁTICA

 

Para comenzar los invito a ver el siguiente vídeo:

Esta semana vamos a seguir trabajando con la multiplicación, resolviendo problemas donde seguiremos trabajando con sumas sucesivas, tablas de proporcionalidad y problemas de filas y columnas. 

 Los invito a jugar al siguiente juego, él mismo se llama “Palitos chinos”

 

Les cuento un poquito sobre el juego:  Los palitos chinos, es un juego muy antiguo, y su sencillez permitió su expansión en diversas civilizaciones, con múltiples variantes. En 1800 apareció  en Europa con el nombre de bastoncillos, que llevaban en sus extremos símbolos similares a los juegos de cartas.

 

 Se puede jugar de a dos o más personas. 

 

Materiales: 41 palitos de colores (14 azules, 14 rojos, 6 verdes, 6 amarillos y 1 blanco). 

 

Reglas del juego: Se arrojan todos los palitos sobre una superficie lisa, puede ser en el piso o sobre una mesa. Cada jugador, en su turno, trata de quitar un palito sin que se muevan los demás. Sigue jugando hasta que mueve un palito que no es el que está tratando de sacar. Si eso ocurre, se queda con los palitos que logró sacar sin mover y continúa jugando otro jugador. El juego termina cuando se levantan todos los palitos. 

 

Gana quien logra juntar más puntos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¡A JUGAR! 

 

Luego de jugar te invito a escribir en tu cuaderno de matemática el siguiente título:

 

SUMAS CON PALITOS

 

Actividad:

1- Tres amigos jugaron a los palitos chinos y sacaron los siguientes: 

1.a) Completen los casilleros con los puntos que sacó Julián con los palitos que levantó. Atención enviar la actividad completando el formulario de la página.

1.b) Completen los casilleros con los puntos que sacó Luciana con los palitos que levantó. 

 

1.c) Completen los casilleros con los puntos que sacó Gastón con los palitos que levantó.

2. Una vez que jugó a los palitos chinos, Sol escribió este cálculo para saber cuántos puntos había sacado con los palitos azules que levantó.

 

2. a) ¿Cuántos palitos azules levantó?

2. b) ¿Cuántos puntos sacó?

3. Martín levantó 5 palitos verdes. ¿Cuáles de estos cálculos sirven para averiguar cuántos puntos sacó? Márcalos con una X y expliquen sus respuestas.

                                               

              7 + 7 + 7 + 7 + 7          5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5          5 + 7           5 x 7

 

A continuación te propongo la siguiente actividad: 

4- Busquen una manera fácil de saber cuántos objetos hay en cada caso.

a) 

¿Cuántos autos hay en el estacionamiento?

 

b) 

¿Cuántas sillas hay en total?

 

¡ESPERO SUS TRABAJOS!

Ciencias Naturales

En esta nueva clase retomaremos un tema muy importante que también comenzamos a ver en el trabajito especial.

¿Recuerdas qué era una mezcla?

¿Qué tipos de mezclas existen?

¿En qué se diferencian estas mezclas?

Observar las siguientes imágenes:

Las mezclas son las uniones de dos o más materiales. Estos pueden estar en distintos estados Sólido, Líquido y Gaseoso. Las Mezclas que hemos visto que existen son dos:

• MEZCLAS HOMOGÉNEAS:Son aquellas en las que no se pueden diferenciar  los elementos que se mezclaron.

• MEZCLAS HETEROGÉNEAS: Son aquellas en las que se puede distinguir a simple vista, los materiales que componen la mezcla.

A continuación te invito a ver el siguiente vídeo:

En este vídeo hemos vuelto a ver los diferentes tipos de mezclas y también pudimos empezar a pensar cómo se pueden separar las mezclas. Los métodos de separación son distintos procedimientos que se utilizan para separar los materiales en una mezcla. Existen diferentes métodos según el tipo de mezcla que tengamos, por ejemplo:

Como actividad para esta semana te propongo las siguientes consignas:

1. observar las siguientes imágenes y dividirlas en dos grupos, según el tipo de mezcla que sean: Heterogénea y Homogénea.

2.Completar el siguiente cuadro:

3.Para esta última actividad te propongo realices la siguiente experiencia:

En un vaso Mezcla agua con granos de arroz. Una vez que los tengas mezclados observa tu vaso y pensá:

¿En qué estados están los materiales que mezclamos?

¿Cómo podríamos hacer para separarlos sin mojarnos las manos?

¿Qué objetos de nuestra casa podríamos utilizar para separarlos?

A continuación te animo a que pruebes separar la mezcla.

En tu cuaderno contestar las preguntas hechas anteriormente.

Atención: Enviar esta actividad por el formulario de respuesta. Recuerda escribir tu nombre, área y grado.

¡ESPERO TU TRABAJO!

 

 

CIENCIAS SOCIALES

 

Esta semana continuaremos conociendo sobre los inmigrantes y para comenzar quiero pensemos algo:

¿Trajeron algo los inmigrantes en sus costumbres, música, sus comidas, idioma, que hoy en día siga presente? 

 

A continuación quiero contarte algo a modo de repaso:

 

Con la llegada de los extranjeros, Argentina tuvo grandes aportes en su identidad, ya que millones de ellos, procedentes en su mayoría de Europa, llegaron a nuestro país con sus costumbres y tradiciones. Esto generó un rico intercambio cultural entre los residentes y los nuevos visitantes, quienes se fueron integrando a nuestra sociedad y organizándose en su gran mayoría en conventillos y otros en las colonias del campo.

    A Argentina llegó la ola de inmigración Europea más grande del mundo. De ellos la mitad eran italianos, un tercio españoles y el resto eran franceses, polacos, rusos y alemanes.

    Los inmigrantes franceses e ingleses llegaron en otras condiciones, ya que la mayoría eran profesionales o pertenecían a la aristocracia. Muchos de ellos llegaron con fines económicos, tras la campaña propagandística que nuestro gobierno realizó en Europa, para atraer a los inmigrantes.

    La integración de los alemanes, rusos y polacos fue un poco más lenta, ya que eran los más aislados por las dificultades que presentaba el idioma.  

 

Como podemos ver, con la llegada de los inmigrantes se generó un rico intercambio cultural entre los residentes y los nuevos visitantes. Es por eso que  a continuación te invito a trabajar juntos, para conocer sobre estas costumbres, música que nos trajeron los inmigrantes. ¡Vamos!

 

Para comenzar te invito a escribir el siguiente título en tu cuaderno verde:

 

INTERCAMBIO DE CULTURAS

 

Actividad: 

 

Para comenzar con la actividad, te invito a  entrar al siguiente link y leer la información que allí se muestra.

 

https://prezi.com/i/cyoapubb4u3m/

 En caso de que no puedas ingresar te dejo una imagen.

 

1- Luego de leer la información, te propongo armar un cuadro donde podamos escribir que nos trajo cada inmigrante desde su país. 

 

Ejemplo de cuadro o tabla:

  ¡Que lindas cosas trajeron los inmigrantes a nuestro país!

 

A continuación pensemos: ¿Vivieron siempre en los conventillos o pudieron tener su hogar propio?

 

 Pensemos en la historia de Rosa Anna, Giuseppe y Amalia. Imaginemos juntos si el sueño de Amalia de poder mudarse a la casita propia se hizo o no realidad. Y para eso pensemos en lo siguiente :

 

• ¿Logrará Giuseppe tener su casa? ¿Por qué? 
• ¿En caso de poder comprar el terreno, ¿le llevará mucho tiempo construirla? 
• ¿Con qué materiales la levantará? 
• ¿Estarán contentos Rosa Anna, Amalia y los chicos con la nueva mudanza?
•  ¿A qué nuevos cambios tendrán que hacer frente?
• ¿Vivirán mejor en el barrio que en el conventillo? ¿Por qué?

 

Mira te cuento algo: 

 

Desde los primeros años del siglo XX, al menos en Buenos Aires, muchos de los inquilinos de los conventillos pudieron establecerse en áreas periféricas de la ciudad, es decir, en lugares relativamente alejados de sus trabajos. Ya que distintos factores favorecieron ese desplazamiento. Por un lado, la extensión de los ramales ferroviarios y la expansión y electrificación de la red tranviaria produjeron el abaratamiento de los viajes, ya que se produjo una disminución de los tiempos del viaje. 

Por otra parte, el loteo de tierras a bajos precios y con buenas facilidades de pago en la periferia urbana permitió que muchos trabajadores, sobre todo los que contaban con un empleo estable, accedieron al terreno propio. 

Se iniciaba así la rica experiencia de constitución de los barrios. 

En las siguientes imágenes podemos ver el medio de transporte como fue evolucionando y uno de los primeros barrios que se construyó en la periferia de la ciudad, donde de a poco fueron construyendo sus casas los inmigrantes.

 

 

A continuación te invito a escribir como título :

 

LA CASITA PROPIA

 

ACTIVIDAD 2 

 

Leer la siguiente historia:

 

 

Luego responder:

2- ¿Contar con tus palabras cómo fue la vida de los inmigrantes en su casita propia, como estaban construidas, etcétera? 

 

¡ESPERO TU TRABAJO!