SEXTO GRADO / SEMANA 28
Bienvenidos a la semana 28!!!!
Queridos alumnos no estar juntos en la Escuela, implica relacionarnos con los saberes de diferentes modos…
Queremos felicitarlos por las ganas de seguir aprendiendo y manteniendo el vínculo con los aprendizajes, la escuela y sus docentes. Seguimos alentándolos a participar de nuestros encuentros de zoom los miércoles y jueves a las 10hs. Un abrazo Seños Caro e Isa
Ciencias Naturales
Aire y sangre. ¿Cómo se vincula el sistema circulatorio con el sistema respiratorio?
Lo hacemos analizando el aire inspirado y el aire espirado al respirar.
- Analicen los datos de la tabla y respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Cuáles son los principales gases que participan en el proceso de respiración?
b) ¿Qué significa aire inspirado? ¿Qué significa aire espirado?
c) ¿Cuál es el balance de oxígeno (O2) en una respiración? ¿Sale más o menos oxígeno del que ingresa? ¿Qué les parece que ocurre con la diferencia? ¿Adónde se dirigirá ese oxígeno?
d) ¿Cuál es el balance de dióxido de carbono (CO2) en una respiración? ¿Sale más o menos dióxido de carbono de lo que ingresa?
¿Qué les parece que ocurre con la diferencia? ¿De dónde proviene ese exceso de dióxido de carbono?
2) Observa el siguiente esquema:
En él puedes observar 2 circuitos, uno azul y otro rojo. ¿Por qué es un circuito?, ya lo verás…
Con rojo se han representado los vasos por donde circula sangre oxigenada y con azul , los vasos por donde circula la sangre carboxigenada ( con dióxido de carbono).
¿Cuál es el recorrido que realiza la sangre?
En la circulación en general, la sangre hace este recorrido:
- Sale del corazón por la arteria aorta llevando oxígeno y nutrientes a todas las células del cuerpo, en los capilares realiza el intercambio de esas sustancias.
- La sangre regresa al corazón por la vena cava trayendo CO2 (dióxido de carbono) y desechos.
- El corazón impulsa la sangre por la arteria pulmonar hacia los pulmones, donde se produce la hematosis o intercambio gaseoso; allí se elimina el CO2 y se incorpora el oxígeno (O2.
- La sangre oxigenada vuelve al corazón a través de la vena pulmonar e inicia nuevamente el circuito.
Esta imagen te muestra el circuito circulatorio:
El sistema circulatorio humano está formado por el corazón y los vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares) por los cuales circula la sangre.
El corazón es un órgano musculoso, del tamaño de un puño cerrado, que tiene como función bombear la sangre para que pueda circular por todo el cuerpo. El bombeo se realiza en forma de pulsos, por contracción y relajación del corazón.
Las arterias son grandes vasos por los que la sangre circula desde el corazón hacia el resto del cuerpo, en general, transportan sangre con abundante oxígeno.
Las venas también son grandes, por ellas circula sangre de regreso al corazón, es decir, retornando al corazón desde las células del cuerpo. En general transportan sangre con dióxido de carbono y otros desechos.
Los capilares son ramificaciones de las venas y las arterias. Son muy finitos y conectan, al final del recorrido, las arterias con las venas, cerrando el circuito.
Como vemos, el sistema circulatorio tiene una doble función: lleva a todas las células, nutrientes y oxígeno provenientes de los sistemas digestivo y respiratorio y, al mismo tiempo, transporta los desechos. Este sistema de transporte que funciona por acción del corazón, no trabaja solo sino en interacción con los otros sistemas del cuerpo humano.
2) Nombrá los órganos que componen el sistema circulatorio.
3) Explicá la función de este sistema, y con qué otros sistemas se relaciona?
VOY A PEDIRTE QUE ENVÍES LAS 3 ACTIVIDADES COMO DEVOLUCIÓN POR FORMULARIO DE CONSULTA.
Prácticas del Lenguaje
Queridos alumnos, como les mencioné anteriormente
en esta oportunidad comenzamos un nuevo proyecto en el cual aprenderemos más acerca del género teatral. Espero que lo disfruten y que podamos preparar juntos una hermosa obra de teatro.
Para familiarizarnos con este género les propongo la lectura de un fragmento de la siguiente obra “La pieza del fondo” de Oscar Viale.
Espero que les haya gustado esta parte de la historia, se hayan quedado con ganas de saber cómo continúa y hayan dilucidado la estructura propia de este género, más adelante nos centraremos en ella.
Ahora vamos a colocar el siguiente título en la carpeta:
“El género teatral”
Vamos a ver cuánto comprendimos de este fragmento:
- Completá las siguientes afirmaciones:
a. Andrés irá a cobrar la jubilación a última hora porque………………………………………………………………………………
b. Carola le pide a Andrés que compre pintura para…………………………………………………………………………………….
c. Carola no sabe quién le contó a Rosita que…………………………………………………………………………………………….
2. Respondan:
a.¿Por qué Carola comenta que Rosita estaba haciendo como que barría?
b.¿Por qué Carola no quiere alquilar la pieza?
c.¿Qué actividad de Carola interrumpe el diálogo varias veces?
3. Indiquen cuáles son las cualidades que caracterizan a los personajes:
4. Vamos ahora a adentrarnos en la organización del género teatral, para eso te presento la siguiente información:
a. Vimos que las acotaciones, son las que dan las indicaciones que se dan para los actores o el público para que la obra pueda ser interpretada, se escriben entre paréntesis y con letra cursiva en la mayoría de los casos. Indiquen si las siguientes acotaciones indican ACTITUDES O ACCIONES:
(Le devuelve el mate)
(En otra cosa)
(Andrés retoma el diario)
(Comprensivo)
(Mirada asesina)
b. Los parlamentos, son las palabras que cada personaje dice en el diálogo, están indicados con el nombre del personaje seguido de punto y raya de diálogo. Transcribe un parlamento de la obra que exprese la siguiente actitud:
Carola se enoja con Andrés:
c.Vimos que las escenas de una obra teatral están dadas por la entrada o salida de un personaje, marca la opción correcta en esta afirmación:
El fragmento de “La pieza del fondo” presenta cuatro/seis escenas señaladas por las salidas de Carlota / los cambios de escenografía.
Espero que hayas disfrutado de esta actividad y la próxima veremos cómo sigue la historia. Espero las actividades a través de la plataforma o de whatsapp.
Ciencias Sociales
Queridos alumnos las semanas anteriores pudimos aprender que dentro de América latina conviven diferentes culturas provenientes de los orígenes de nuestro territorio, y otras, traídas a través de los países que colonizaron cada región, esto hizo posible la gran diversidad cultural que poseemos.
En esta oportunidad veremos que no solo a través de la cultura los países de la región se relacionan, también lo hacen económica, política y comercialmente.
Para beneficiarse mutuamente los países pueden poner en práctica, procesos de integración, es decir, la unión de distintos Estados para conformar bloques regionales que les permitan desarrollar políticas en común.
Para comprender mejor veamos el siguiente vídeo:
Luego de ver el vídeo habrás notado que son muchos los bloques de paises que se relacionan con el objetivo de beneficiarse mutuamente.
Ahora vamos a plasmar lo que aprendiste:
1.¿Cuáles son los principales objetivos de los bloques de integración regional?
2. A nivel mundial son varios los bloques de integración, nosotros vamos a centrarnos en uno de los principales de América latina, MERCOSUR .¿Cuál es el objetivo del MERCOSUR que se menciona en el vídeo?
3. ¿Cuáles son las desventajas que representan estos bloques?
Espero tus actividades a través de la plataforma o whatsapp.
Clase zoom Cs. Naturales y Matemática: